玩游戏，是加深孩子的感性理解的最好办法。在老师的带领下，可以让男孩参与“女孩所喜欢的游戏”，如扮“家家酒”，就能使男孩与女孩“同在一个屋檐下”，“为人之父”的男孩，学习给他的“孩子”穿衣服，喂饭。“大刀阔斧”惯了的男孩子，做过又“琐碎”又“繁多”的家务事后，知道这不是女孩子的“专利”，男孩也能做，应该做。
一些儿童读物，也着重在“反偏见”方面指导孩子。如《威廉的木偶娃娃》、<每个人都知道的事情》，老师以绘声绘色的说故事技巧，让孩子们听得入了迷。在有一些刊物中，剪下女性、男性的图片，拼成名为《女孩与女人》和《男孩与男人》的图书，让孩子们看到，穿各式各样服装，参与不同类型活动的男女老少，是多么地快乐。另外，制作一些带有“倾向性”的图画或照片，展示男女两性在工作场所和家里，从事同一工作的场景。
这种教育贵在持之以恒，老师平时做表率，尤其注意：必须摒弃带性别偏见的用语。比如，说好样的男孩子一定用上“勇敢”的形容词，女孩子遇到坏人一定“胆怯”；还有，高大的都是男人，“娇小无助”成了女人的代名词；男人大都处于领导地位，女人往往成了被动的“追随者”；男人表达愤怒情绪是“英雄”，女人生气却是“情绪不稳定”；不在乎外表的是男人，“顾影自怜”的是女人；在外工作的是男人，在家带孩子的是女人；带孩子到公园玩耍的是男人，喂孩子吃饭的是女人；男人天生有冒险精神，女人天生要结婚，靠男人过活……这些偏见，当老师的有时无意中也会流露，必须注意纠正，免得误导孩子们。
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来源：宝宝妈妈齐舞分享 时间：07.15